Другий напрям реалізується завдяки участі педагогів в роботі міських методоб’єднань, участі в педагогічних радах закладу, семінарах-практикумах, лекторіях та консультаціях з метою збагачення професійної компетентності та обміну досвідом.
Третій напрям полягає в спільній взаємодії педагога з родинами вихованців, залучення батьків до оздоровчої роботи з дітьми.
Для досягнення результату велике значення набуває погоджена і взаємопов’язана діяльність педагогів та батьків дітей дошкільного віку.
Роботу з батьками потрібно проводити в різних напрямках:
• Анкетування та опитування батьків з метою вивчення рухової активності та фізичної підготовки їх дітей.
• Теоретична допомога батькам: бесіди, дні відкритих дверей, методичні журнали, конференції, перегляд відеозапису заняття.
• Система практичної допомоги: щоденні консультації, дискусії, діалоги, практичні заняття, проблемні завдання, засідання «круглих столів», консультації спеціалістів, запрошення тренерів з ДЮСШа, обмін досвідом.
• Пропаганда здорового способу життя, залучення дітей займатися спортом через ЗМІ ( виступ по радіо, в газеті, по ТБ).
Загальновідомо: сім’я, родинне середовище, спосіб життя батьків, наявність або відсутність у дома емоційного комфорту визначають життєвий шлях дитини.
В батьківських куточках потрібно розміщувати необхідну інформацію для батьків щодо формування у дітей зорового способу життя, випуски тематичних журналів з валеологічного виховання, в яких відображаються рекомендації щодо корекції психофізичного розвитку дітей, нетрадиційних методів оздоровлення. Батьки з задоволенням беруть активну участь в спортивних змаганнях, фізкультурних святах та розвагах, якщо їх постійно залучати до їх проведення.
Саме в сім’ї дитина має вчитися «правильно жити»; в ній складається ставлення до себе, до навколишнього середовища, до людей, які поряд. Якщо сім’я не зорієнтована на здоровий спосіб життя, це стає на заваді самореалізації всіх її членів, у тому числі і дитини. Це ускладнить роботу щодо корекції психофізичного здоров’я дитини.
Анкета для батьків.
1. Загальні дані про дитину та сім'ю:
- Прізвище, ім'я, дата народження дитини.
- Склад сім'ї.
- Професія батьків.
- Освіта батька і матері дитини.
- Матеріальне становище.
- Побутові умови.
- Який дитина за рахунком у ній?
2. Чи є хронічні хвороби у дитини?
3. З якої часу дитина відвідує дошкільну установу?
4. Які гри, іграшки, матеріали для занять є в дитини і де зберігаються (у спеціальному куточку; немає спеціального куточка, але іграшок досить; мало іграшок)?
5. Чи часто дитина залишається вдома одна (тільки з членами сім'ї; залишається з членами сім'ї, але кожен робить свою справу; часто залишається одна)?
6. Які засоби виховання використовують у сім'ї (заохочення, покарання, навіювання, догани, пояснення, спільні обговорення)?
7. Чи спільні члени сім'ї у прийомах виховання (одностайні, різні підходи)?
8. Чи є в дитини навички самообслуговування (навички є, є лише при нагадуванні, немає навичок)?
9. Яка дитина в роботі (бере участь у домашньому прибиранні, накриває на стіл, доглядає тварин, поливає рослини, доглядає за малюками та інше).
10. Назвіть улюблені ігри й іграшки дитини, улюблені казки і книжки.
11. Які види діяльності дитина виконує краще інших (вигадування спільних ігор, розповідання казок, історій, малювання, ліплення, аплікація, спів, конструювання з кубиків)?
12. Назвіть друзів вашої дитини у дворі, дитсадку.
13. Чи готуєте дитину до школи (так, ні, зазначте, як готуєте)?
14. Що у вашій дитині ви особливо цінуєте (доброту, товариськість, працьовитість, посидючість, слухняність)?
Дякуємо за співпрацю!
Четвертий напрям реалізується завдяки організації рухового режиму в закладі:
1)виконання режиму дня;
2)проведення ранкової гімнастики;
3)організація фізкультурних занять;
4)проведення фізкультурних комплексів на вулиці;
5)використання гімнастики пробудження після денного сну;
6)проведення фізкультхвилинок під час занять;
7)фізкультурні свята та розваги;
8)Веселі старти;
9)фізкультурні змагання.
З метою раціонального добору вправ до виконання рухового режиму на заняттях та в індивідуальній роботі, слід чітко знати групу здоров’я кожного вихованця та рекомендації лікарів згідно медичної картки дитини та інформації, отриманої від батьків.
З цією метою розроблена моніторингова програма обстеження дітей вже при прийомі до дошкільного закладу.
Модель дня вихованців дошкільного навчального закладу комбінованого типу
При організації корекційної роботи з дітьми під час проведення занять з фізичної культури слід пам’ятати про розвиток основних рухів дітей: ходьба, біг, стрибки, лазіння, рівновага, метання — всім віковим групам. Зміст програмного матеріалу передбачає формування в дітей рухових умінь і навиків; розвиток фізичних якостей (спритності, швидкості, сили, витривалості); формування моральних чеснот особистості (сміливості, дисциплінованості, почуття колективізму); проведення роботи з профілактики та корекції фізичних порушень дитячого організму.
До кожного віку слід добирати рухливі ігри, створені задля закріплення різних рухів. У старшій групі передбачено матеріал елементарної
спортивної підготовки дітей.
Неабияке значення в організації фізкультурно-оздоровчої роботи має фізкультурне обладнання, яке слід використовувати дотримуючись відповідних умов.
Умови ефективного використання фізкультурного обладнання:
• надійний рівень страховки з боку дорослого;
• ознайомлення дітей з правилами користування знаряддями, порядок виконання вправ на обладнанні, страховка товариша, що йде слідом (попередня робота, бесіда, показ схеми - комбінації, карток з їх зображенням);
• організація активної рухової діяльності дітей у перерві між вступною та основною частинами заняття під час розстановки знарядь;
• доступність пояснення дітям порядок виконання фізичних вправ;
• дотримання дидактичних принципів навчання: послідовність, повторення, прогресування;
• комбінування фізкультурних знарядь та подолання смуги перешкод з будь — якої вільної позиції.
Для збереження, зміцнення та покращення здоров'я дітей дошкільного віку педагогічні працівники повинні дотримуватися комплексного забезпечення належних умов з метою організації рухового режиму навчального дня.
