КОРЕКЦІЯ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ В УМОВАХ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ КОМБІНОВАНОГО ТИПУ
В Україні офіційна статистика щорічно констатує збільшення кількості малюків дошкільного віку, які вже при прийомі в дошкільні навчальні установи мають певні особливості розвитку. Вади розвитку негативно впливають на формування усіх сфер особистості дитини та потребують корекції.
Запропоновані методичні матеріали розкривають систему організації корекційної роботи в дошкільному закладі комбінованого типу як необхідну складову для реалізації державної політики у сфері дошкільної освіти та вихованні здорових громадян нашого суспільства, а також дають практичні поради щодо корекції психофізичного розвитку дітей, що дозволяє суттєво нівелювати різницю між нормою та патологією в розвитку дитини.
Національна освіта в умовах сьогодення переживає період реформування. Це висуває нові завдання та вимоги до усіх її ланок. В основу сучасного виховання і навчання дітей дошкільних закладів освіти різних типів покладено принцип дитиноцентризму, що ґрунтується на дотриманні істинних загальнолюдських цінностей.
Варто зазначити, що в наш час поряд із всебічним удосконаленням навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах освіти відбуваються зміни щодо виборів форм та методів освітньої діяльності в зв’язку з погіршенням стану здоров’я вихованців.
Невмолима статистика свідчить, що сьогодні майже 80% дітей мають одне або кілька захворювань, лише 15 – 20% малюків народжуються цілком здоровими, у кожної третьої дитини фіксуються відхилення у фізичному або психічному розвитку.
Інтеграція дітей з особливими потребами в суспільство є провідною ідеєю Конвенції про права дитини, прийнятої ООН. Це пояснює необхідність проведення корекційної роботи з дітьми, які потребують допомоги.
А як бути зі здоровими дітьми? Наряду з корекцією важливе місце займає профілактика. Негативний вплив вкрай несприятливої економічної, соціальної, екологічної обстановки, який провокує виникнення захворювань, постійно впливає на формування психофізичного стану підростаючого покоління.
Чи може мати спокійний, врівноважений стан психіки дитина, яка живе з постійно роздратованою матір’ю, мета життя якої є особисте життя? Чи може рости здоровою дитина, якщо вона живе в квартирі де постійно палять та вживають алкогольні напої?
Актуальним зараз є корекція психофізичного стану вихованців, яка вкючає в себе корекційну, профілактичну та компенсаторну роботу.
Корекція психофізичного розвитку дітей дозволяє суттєво нівелювати різницю між нормою та патологією, визначити рівень та особливості розумового й фізичного розвитку дитини, визначити її індивідуальні психологічні особливості.
КОРЕКЦІЯ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ В УМОВАХ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ КОМБІНОВАНОГО ТИПУ – це тема, яка дозволяє використати корекційну роботу не лише в спеціалізованих групах, а й для вихованців груп загального типу, на базі закладу комбінованого типу. Направлена на збагачення змісту спеціально організованого освітнього процесу, діагностику і корекцію психофізичного розвитку дітей дошкільного віку, встановлення зв’язку між психічним та фізичним розвитком дитини.
КОРЕКЦІЯ ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ В УМОВАХ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ КОМБІНОВАНОГО ТИПУ – це тема, яка дозволяє використати корекційну роботу не лише в спеціалізованих групах, а й для вихованців груп загального типу, на базі закладу комбінованого типу. Направлена на збагачення змісту спеціально організованого освітнього процесу, діагностику і корекцію психофізичного розвитку дітей дошкільного віку, встановлення зв’язку між психічним та фізичним розвитком дитини.
Розвиток — це розгорнутий у часі процес кількісних та якісних змін в організмі та психіці людини, її мисленні, почуттях і поведінці, що є результатом біологічних процесів в організмі та впливів навколишнього середовища.
Психічний розвиток є процесом, так як має динамічний характер - розпочавшись ще до народження дитини, розгортається та триває, за думкою більшості вчених, все життя людини. В ході психічного розвитку відбувається накопичення кількісних та якісних перетворень психіки, які забезпечують формування і функціонування особистості людини.
Фізичний розвиток – це сукупність морфологічних і функціональних ознак організму, що характеризують процеси його росту та біологічного дозрівання, запас фізичних сил.
Таким чином, психофізичний розвиток - це розгорнутий у часі процес кількісних та якісних змін психічного та фізичного стану людини.
Корекція - доцільно організована система впливів, спрямованих на зміну визначених особливостей (властивостей процесів, станів, ознак) які грають важливу роль у формуванні психофізичного стану людини.
Розвиток дитини можна розглядати у трьох планах:
1) типологічний (віковий), коли розглядають лише закономірності вікового розвитку, особливості, властиві кожному з етапів онтогенезу;
2) індивідуальний план, коли розглядаються особливості розвитку. Шлях розвитку кожної дитини унікальний, проте є і загальні закономірності, які треба враховувати, вивчаючи індивідуальні особливості тієї чи іншої дитини;
3) нарешті, особистісний план, в якому розглядається процес розвитку дитини, як індивідуальності, процес виникнення особистісних якостей на різних етапах онтогенезу.
Р О З В И Т О К
↓ ↓
психічний + фізичний
- створити умови для рухової діяльності, емоційного, інтелектуального, соціально-морального здоров'я і кваліфікованої медичної допомоги у зміцненні здоров'я дітей;
- організувати систему підвищення кваліфікації кадрів до роботи в умовах здоров’язберігаючої педагогіки;
- створити цілеспрямовану систему взаємодії з батьками;
- розробити руховий режим кожної групи з урахуванням її специфіки та віку дітей;
- організувати профілактичну, оздоровчу роботу;
- забезпечити раціональне харчування;
- медико - педагогічний контроль.
Перший напрям реалізується завдяки облаштуванню кабінетів та приміщень для фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми:
1) робота фізкультурного залу;
2) створення фізкультурних куточків в групових кімнатах;
3) виготовлення нестандартного фізкультуного обладнання на вуличних ігрових та спортивних майданчиках;
4) створення в закладі фітокімнати.
Другий напрям реалізується завдяки участі педагогів в роботі міських методоб’єднань, участі в педагогічних радах закладу, семінарах-практикумах, лекторіях та консультаціях з метою збагачення професійної компетентності та обміну досвідом.
Третій напрям полягає в спільній взаємодії педагога з родинами вихованців, залучення батьків до оздоровчої роботи з дітьми.
Для досягнення результату велике значення набуває погоджена і взаємопов’язана діяльність педагогів та батьків дітей дошкільного віку.
Роботу з батьками потрібно проводити в різних напрямках:
• Анкетування та опитування батьків з метою вивчення рухової активності та фізичної підготовки їх дітей.
• Теоретична допомога батькам: бесіди, дні відкритих дверей, методичні журнали, конференції, перегляд відеозапису заняття.
• Система практичної допомоги: щоденні консультації, дискусії, діалоги, практичні заняття, проблемні завдання, засідання «круглих столів», консультації спеціалістів, запрошення тренерів з ДЮСШа, обмін досвідом.
• Пропаганда здорового способу життя, залучення дітей займатися спортом через ЗМІ ( виступ по радіо, в газеті, по ТБ).
Загальновідомо: сім’я, родинне середовище, спосіб життя батьків, наявність або відсутність у дома емоційного комфорту визначають життєвий шлях дитини.
В батьківських куточках потрібно розміщувати необхідну інформацію для батьків щодо формування у дітей зорового способу життя, випуски тематичних журналів з валеологічного виховання, в яких відображаються рекомендації щодо корекції психофізичного розвитку дітей, нетрадиційних методів оздоровлення. Батьки з задоволенням беруть активну участь в спортивних змаганнях, фізкультурних святах та розвагах, якщо їх постійно залучати до їх проведення.
Саме в сім’ї дитина має вчитися «правильно жити»; в ній складається ставлення до себе, до навколишнього середовища, до людей, які поряд. Якщо сім’я не зорієнтована на здоровий спосіб життя, це стає на заваді самореалізації всіх її членів, у тому числі і дитини. Це ускладнить роботу щодо корекції психофізичного здоров’я дитини.
Анкета для батьків.
1. Загальні дані про дитину та сім'ю:
- Прізвище, ім'я, дата народження дитини.
- Склад сім'ї.
- Професія батьків.
- Освіта батька і матері дитини.
- Матеріальне становище.
- Побутові умови.
- Який дитина за рахунком у ній?
2. Чи є хронічні хвороби у дитини?
3. З якої часу дитина відвідує дошкільну установу?
4. Які гри, іграшки, матеріали для занять є в дитини і де зберігаються (у спеціальному куточку; немає спеціального куточка, але іграшок досить; мало іграшок)?
5. Чи часто дитина залишається вдома одна (тільки з членами сім'ї; залишається з членами сім'ї, але кожен робить свою справу; часто залишається одна)?
6. Які засоби виховання використовують у сім'ї (заохочення, покарання, навіювання, догани, пояснення, спільні обговорення)?
7. Чи спільні члени сім'ї у прийомах виховання (одностайні, різні підходи)?
8. Чи є в дитини навички самообслуговування (навички є, є лише при нагадуванні, немає навичок)?
9. Яка дитина в роботі (бере участь у домашньому прибиранні, накриває на стіл, доглядає тварин, поливає рослини, доглядає за малюками та інше).
10. Назвіть улюблені ігри й іграшки дитини, улюблені казки і книжки.
11. Які види діяльності дитина виконує краще інших (вигадування спільних ігор, розповідання казок, історій, малювання, ліплення, аплікація, спів, конструювання з кубиків)?
12. Назвіть друзів вашої дитини у дворі, дитсадку.
13. Чи готуєте дитину до школи (так, ні, зазначте, як готуєте)?
14. Що у вашій дитині ви особливо цінуєте (доброту, товариськість, працьовитість, посидючість, слухняність)?
Дякуємо за співпрацю!
Четвертий напрям реалізується завдяки організації рухового режиму в закладі:
1)виконання режиму дня;
2)проведення ранкової гімнастики;
3)організація фізкультурних занять;
4)проведення фізкультурних комплексів на вулиці;
5)використання гімнастики пробудження після денного сну;
6)проведення фізкультхвилинок під час занять;
7)фізкультурні свята та розваги;
8)Веселі старти;
9)фізкультурні змагання.
З цією метою розроблена моніторингова програма обстеження дітей вже при прийомі до дошкільного закладу.
Модель дня вихованців дошкільного навчального закладу комбінованого типу
Модель дня вихованців дошкільного навчального закладу комбінованого типу
До кожного віку слід добирати рухливі ігри, створені задля закріплення різних рухів. У старшій групі передбачено матеріал елементарної
спортивної підготовки дітей.
Неабияке значення в організації фізкультурно-оздоровчої роботи має фізкультурне обладнання, яке слід використовувати дотримуючись відповідних умов.
Умови ефективного використання фізкультурного обладнання:
• надійний рівень страховки з боку дорослого;
• ознайомлення дітей з правилами користування знаряддями, порядок виконання вправ на обладнанні, страховка товариша, що йде слідом (попередня робота, бесіда, показ схеми - комбінації, карток з їх зображенням);
• організація активної рухової діяльності дітей у перерві між вступною та основною частинами заняття під час розстановки знарядь;
• доступність пояснення дітям порядок виконання фізичних вправ;
• дотримання дидактичних принципів навчання: послідовність, повторення, прогресування;
• комбінування фізкультурних знарядь та подолання смуги перешкод з будь — якої вільної позиції.
Для збереження, зміцнення та покращення здоров'я дітей дошкільного віку педагогічні працівники повинні дотримуватися комплексного забезпечення належних умов з метою організації рухового режиму навчального дня.
